Programme of the DigitalSkills conference

SFIVET

In the presence of Federal Councillor Johann N. Schneider-Ammann you will receive concrete guidance first-hand: the trend report prepared by the Swiss Observatory for Vocational Education and Training --- SFIVET’s position paper on the digitalisation of VET --- Best practices in transfer sessions --- and ‘Digital Bubbles’ development projects.

09:00 Registration | Digital Bubbles
10:00 First Part of the Conference

The first part will cover the following:

    Welcome Address  | Prof. Dr. Cornelia Oertle, SFIVET Director, und Dr. Philippe GnaegiSFIVET Board Chairman
    
Artificial Intelligence Will Change Everything  |  Prof. Dr. Jürgen Schmidhuber, NNAISENSE/IDSIA/USI&SUPSI
   
Trend Report  Prof. Dr. Jürg Schweri, OBS SFIVET
   
SMEs as Drivers of the Digital Transformation  |  Hans-Ulrich Bigler, Member of the National Council and Director sgv
    Address  Federal Councillor Johann N. Schneider-Ammann
    Presentation of the Position Paper of SFIVET

12:30 Standing Lunch | Digital Bubbles
13:30 Transfer Sessions 1-4

    Session 1 (Arena): Trend Report OBS SFIVET: Digitalisation and Vocational Education and Training. Challenges and Opportunities
    Session 2 (Szenario 1+2): The Role of School Boards in the Digital Transformation
    Session 3 (Bellavista 3+4): Augmented Reality in Industrial Services - A Teaching Case
    Session 4 (Orione): Digital Transformation of VET in Singapore

14:20 Transfer Sessions 5-8

    Session 5 (Arena): E-Learning, Self-Guided Learning, Learning Analytics: How Do They Fit Together?
    Session 6 (Bellavista 3+4): Coding & Robotics In School
    Session 7 (Szenario 1+2): Digitalised Training Content and Digital Competences in the MEM Industry
    Session 8 (Orione): On Using Technologies to Bridge the Gap between Workplace Experiences and School

15:00 Coffee Break | Digital Bubbles
15:30 Second Part of the Conference

The second part will cover the following:

    Education 4.0  |  Dr. Marloes Caduff, CEO Codillion
    Vocational Education and Training, Digitalisation and Industry 4.0  |  Prof. Dr. Pierre Dillenbourg, EPFL
    Working World 4.0  |  Dr. Suzanne Thoma, CEO BKW
    Digitalisation of VET in Singapore  |  Poh Hing Lai, NYP
    Agile Organisation  |  Andri RüeschSwisscom
    Closing Address  | Prof. Dr. Cornelia Oertle, SFIVET Director

17:30 Aperitif | Digital Bubbles
19:00 End of the Conference

Details Regarding the Transfer Sessions

  • Session 1
  • Session 2
  • Session 3
  • Session 4
  • Session 5
  • Session 6
  • Session 7
  • Session 8

13:30 | Arena

Trend Report OBS SFIVET: Digitalisation and Vocational Education and Training. Challenges and Opportunities

Prof. Dr. Jürg Schweri, Prof. Dr. Ines Trede and André Zbinden

 

Abstract:

Die schweizerische Berufsbildung wurde seit den neunziger Jahren erfolgreich modernisiert. Die Digitalisierung stellt eine neue Herausforderung dar und wirft die Frage auf, ob sich die Berufsbildung erfolgreich anpassen kann. Muss das System radikal umgebaut werden oder reicht es, auf die bestehenden Stärken zu setzen und Schwächen zu bearbeiten? Die Digitalisierung führt in der Berufsbildung, wie auch in Wirtschaft und Gesellschaft generell, häufig zu Verunsicherung und zum Eindruck, rasch handeln zu müssen. Die Autoren und Autorinnen des OBS EHB gehen deshalb fünf ausgewählten Fragen zur digitalen Transformation und ihren Auswirkungen auf die Berufsbildung nach. Gestützt auf aktuelle Forschung und Expertenwissen analysieren sie Herausforderungen und geben Anregungen für Lösungen. In der Transfersession liegt der Schwerpunkt darauf, die Rolle der Berufsbildungsverantwortlichen im sich wandelnden Bildungssystem zu diskutieren. Thematisiert wird die Bedeutung von flexibleren Ausbildungsformen, transversalen Kompetenzen, offen formulierten Bildungsplänen, und von offensichtlichen und weniger offensichtlichen pädagogischen Herausforderungen im digitalen Wandel.

13:30 | Szenario 1+2

The Role of School Boards in the Digital Transformation

Dr. Serge Imboden

 

Abstract

Beim Diskurs über digitale Transformation in Schulen stehen vorwiegend die Lehrpersonen im Fokus. Scheinbar hängt der Erfolg oder der Misserfolg der digitalen Bildung weitgehend von ihnen ab. Die Rolle der Schulführung wird dabei unterschätzt, dies obwohl sie einen wesentlichen Beitrag zum Gelingen des Wandels beitragen kann. Sie ist es, die einerseits die Rahmenbedingungen gestaltet und andererseits durch ihre Leadership Kompetenzen massgeblich zum Erfolg beiträgt. Was können Schulleitende tun, um den digitalen Wandel zu fördern? Welche Führungskompetenzen und Instrumente sind nötig um Lehrpersonen für den digitalen Wandel zu motivieren?

13:30 | Bellavista 3+4

Augmented Reality in Industrial Services - A Teaching Case

Dr. oec HSG Paul Ammann

 

Abstract

Die vorgestellte Fallstudie zeigt auf, wie die Thematik der Digitalisierung an Fachhochschulen im Bereich der betriebswirtschaftlichen Weiterbildung ausgebildet werden kann. Die Fallstudie führt die Studierenden in zwei zentrale Themenbereiche ein. Sie erhalten die Möglichkeit, sich mit den Chancen und Risiken der Digitalisierung am Beispiel der Augmented Reality (AR) auseinanderzusetzen. AR bezeichnet die computergestützte Erweiterung der Realitätswahrnehmung. Sie überlagert die reale Welt mit digitalen Informationen. Datenbrillen oder Smartphones zeigen in Echtzeit visuelle Bilder, Videos, Texte etc., welche die reale Umgebung erweitern. Anhand der AR können die Studierenden ebenfalls diskutieren, wie sich Unternehmen im Falle der regelmässig auftretenden Hype-Themen in der Informatik verhalten sollen. Das zweite Hauptthema der Fallstudie ist der Service für Maschinen. Der ausgezeichnete Ruf der Schweizer Maschinenindustrie beruht neben der Qualität auch auf der hohen Verfügbarkeit der gelieferten Maschinen. Diesen Ruf muss die Maschinenindustrie gegen immer stärkere Konkurrenz aus Schwellenländern verteidigen und ausbauen. AR kann dabei im Serviceprozess als schwierig zu kopierender Konkurrenzvorteil eine wichtige Rolle spielen.

13:30 | Orione

Digital transformation of VET in Singapore

Poh Hing Lai

 

Abstract:

Rapid advances in digital technology are transforming the operating model and work processes in any organisation. There is no exception to educational institutions.

The first part of the presentation introduces the Smart Nation and Digital Government initiative of Singapore that drives the pervasive adoption of digital and smart technologies across sectors.

The second part gives an overview of how the polytechnic sector in Singapore, using illustrative examples from Nanyang Polytechnic, leverage digitalisation to create value for its learners and other stakeholders in three areas; on how we

  1. transform teaching & learning practices to enhance the learning experience and outcomes of our learners

  2. design people-centric processes and innovate service delivery to enrich the engagement with stakeholders

  3. use data, technology and process automation to improve operational productivity and effectiveness

 

14:20 | Arena

E-Learning, Self-Guided Learning, Learning Analytics: How Do They Fit Together?

Prof. Dr. Per Bergamin

 

Abstract

Technologie-basierte Lernsysteme stützen sich im Gegensatz zu klassischen u.a. vermehrt auf Verhaltensdaten beim Lernen. Gerade neuere Lernsysteme im Kontext des selbstregulierten und adaptiven Lernens nutzen diese extensiv um entsprechende Lernunterstützungen zu geben. Es stellen sich dabei verschiedene Fragen wie beispielsweise: Was sind die Erfolgsfaktoren dieser Art des digitalen Lernens? Wie können entsprechende Systeme auf der Basis von Learning Analytics Ansätzen entwickelt werden? Akzeptieren Lernende, wenn Computer unser Lernen messen und uns Ratschläge erteilen? Es werden einige Beispiele aus eigenen Forschungsvorhaben und solche von Kollegen präsentiert und diskutiert sowie die Frage gestellt „Was könnte in Zukunft noch auf uns zukommen?“

14:20 | Bellavista 3+4

Coding & Robotics In School

Dr. Marloes Caduff & Thomas Garaio

14:20 | Szenario 1+2

Digitalised Training Content and Digital Competences in the MEM Industry

Robert Rudolph, Mario Drinovac & Andreas Erbe

Further information will follow in due course.

14:20 | Orione

On Using Technologies to Bridge the Gap between Workplace Experiences and School

Dr. Catharine Oertel

 

Abstract

Vocational Education is currently undergoing a big transformation towards more digitalisation. While digitalisation brings with it many challenges it also bears many chances.

One such very important chance is to use digital technologies to bridge the gap between the workplace and the school.

In this talk we are going to provide an overview on current research projects concerned with this topic. In particular, we are going to focus on studies carried out around profession specific applications for sales, gardeners and florists.

Details Regarding the Speakers

Dr. oec HSG Paul Ammann
Dr Paul Ammann

Dr. oec HSG Paul Ammann is head research group International Management at Bern University of Applied Sciences. In his former position he was head of global business development at ABB Transformer Service. His actual research topics are risks of international business, digitalization of international business and hidden champions in a regional context. He teaches at several Master as well as Executive Master study programs.

Prof. Dr. Per Bergamin
Prof. Dr Per Bergamin

Per Bergamin est professeur de didactique de la formation à distance et d’apprentissage en ligne à la Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana SUPSI et à la Haute École Spécialisée à Distance Suisse HESD. Depuis 2006, il dirige l’Institut für Fernstudien- und eLearningforschung IFeL de la HESD. En 2016, il est également devenu directeur de la chaire UNESCO pour la formation à distance, personnalisée et adaptative. Ses activités de recherche se concentrent sur l’apprentissage basé sur la technologie avec accent mis sur l’autorégulation, la personnalisation, l’adaptativité et les émotions dans la lecture et l’apprentissage. En qualité de chercheur, il participe à différents projets nationaux et internationaux et il intervient dans diverses instances suisses pour la promotion de l’apprentissage en ligne. Il enseigne la psychologie de l’éducation et la didactique. De plus, il a été fondateur et président du conseil d’administration d’une entreprise pour le business en ligne et les applications d’apprentissage, entreprise qu’il a vendue en 2016.

Dr. Marloes Caduff
Dre Marloas Caduff

Née aux Pays-Bas, Madame Marloes Caduff a fait ses études et son doctorat à l’EPF de Zurich. Après une carrière de plusieurs années dans la branche énergie et environnement, cette mère de deux enfants a créé en 2016 sa propre entreprise Codillion.org dans le domaine EdTech, qui lui a permis de remporter le Angels for Ladies Award. En 2017, Mme Caduff a été inscrite dans le Top 100 Digital Shapers of Switzerland. Codillion.org offre aux familles, écoles et autres institutions des solutions et services novateurs dans le but de promouvoir pour la prochaine génération la pensée computationnelle, la créativité et la compétence en résolution de problèmes.

Prof. Dr. Pierre Dillenbourg
Prof. Dr. Dillenbourg

Ancien instituteur primaire, Pierre Dillenbourg obtient un master en Sciences de l'Education (université de Mons, Belgique). Il commence à Mons ses recherches sur les technologies de formation en 1984 et obtient ensuite une thèse en informatique de l'Université de Lancaster (UK) dans le domaine des applications éducatives de l'intelligence artificielle. Il a été Maître d'Enseignement et de Recherche à l'Université de Genève. Il rejoint l'EPFL en 2012, Il fut le directeur académique du Centre pour l'Education à l'Ere Digitale (CEDE) qui met en oeuvre la stratégie MOOC de l'EPFL (plus de 2 millions d'inscriptions). Il est actuellement professeur ordinaire en technologies de formation aux sein de la faculté 'Informatique et Communications' et dirige laboratoire d'ergonomie éducative (CHILI). Son livre "Orchestration Graphs" propose un language semi-formel pour le design didactique. Il est le directeur de DUAL-T, la 'leading house' dédiée aux technologies pour les systèmes de formation professionnelle duale. En 2017, Il a créé avec des collègues le 'Swiss EdTech Collider', un incubateur qui rassemble 70 start-ups dans le domaine des technologies éducatives. En 2018, ils ont lancé LEARN, le centre EPFL pour les sciences de l'apprentissage, lequel regroupe les initiatives locales en innoivation éducative.


Formation professionnelle, digitalisation et industrie 4.0

Résumé:

Les discours sur l’éducation digitale souffrent de plusieurs malentendus chroniques. Le premier consiste à surestimer les effets tant positifs que négatifs du digital. Certains craignent une école appauvrie en contact humain alors que l’expérience montre que ce n’est pas le cas. D’autre prédisent des miracles pédagogiques alors que les miracles n’existent pas dans le monde de l’éducation. La vérité est plus nuancée: les outils digitaux ont un potentiel éducatif très riche mais qui ne se réalise que si les enseignants mettent en oeuvre des activités d’apprentissage qui exploitent ce potentiel. Le deuxième malentendu consiste à confondre dans un même discours l’utilisation du digital comme outil de formation (les technologies éducatives), le digital comme contenu de formation (la pensée computationelle) et le digital comme outil de pilotage de la formation (‘learning analytics'). Tout aussi humaine est le troisième glissement qui consiste à confondre un changement de dénomination et une vraie innovation. Je propose de ramener les discussion sur l’école digital sur le terrain du concret. Ne laissons pas les GAFAs définir le future de nos écoles, mais construisons le ensemble en réalisant les expériences nombreuses nécessaires pour créer des usages pertinents et efficaces du digital dans notre système de formation.

Dr. Serge Imboden
Dr. Serge Imboden

Serge Imboden est depuis octobre 2009 professeur à l’HES-SO. Il a acquis son expérience professionnelle d’abord comme directeur d’une école privée en Suisse romande, puis en tant que responsable de la formation chez Swisscom. Après avoir été nommé chef du Service Cantonal de la formation professionnelle et de l’orientation professionnelle, il a travaillé comme vice-directeur de l’Office Fédérale de la formation professionnelle et de la technologie. Il a été également vice-président de la Conférence Suisse des offices cantonaux de Formation Professionnelle (CSFP) et a présidé la Conférence Romande des chefs de service de la Formation Professionnelle (CRFP).
Il a obtenu un diplôme d’enseignement secondaire et un Master of Business Administration en gestion des télécommunications à l’Université de Fribourg. Après une année d’études aux Etats- Unis, à la Florida International University, il a suivi une formation en informatique de gestion à l’École supérieure de Sierre, puis a enseigné à différents niveaux. En 2009, il a obtenu un Master en Science de l’Education à l’université de Fribourg, puis en 2017 son Doctorat (Dr. rer. pol.) en Leadership & Management à l'Université de Constance.

Poh Hing Lai
Poh Hing Lai

Mr Lai Poh Hing was appointed Senior Director (Organisational Excellence) of Nanyang Polytechnic (NYP), Singapore, in October 2017. In this capacity, Mr Lai oversees the Service Innovation, Digital Transformation, Enterprise Risk Management, Sustainability Development as well as Quality and Planning functions of NYP. Prior to his current appointment, Mr Lai was Director, Quality & Planning Office (2013 – 2017), Director (2009 – 2013) and Deputy Director (2007 – 2009), School of Information Technology and Deputy Registrar (2005 – 2006).
As an educator of more than 25 years at NYP, Mr Lai has contributed to the various aspects of academic management, student development, staff capability development, industry collaboration and operational excellence of the polytechnic. He was the Project Manager of an applied R&D project (1996 – 1999) in medical informatics, funded by the then National Science & Technology Board (NSTB) of Singapore and in collaboration with two hospitals and a technology company. Mr Lai served as a Council Member (2011 – 2013) of the Singapore Computer Society, the leading infocomm and digital media professional society in Singapore.
Mr Lai holds a Bachelor of Electrical Engineering (Honours) (1984), a Master of Science (Electrical Engineering) (1994) and an Executive Master of Business Administration (2011) from the National University of Singapore.
Mr Lai was awarded the Public Administration Medal (Silver) in 2016 and the Long Service Medal in 2018. He is married with 2 children.

Dr. Catharine Oertel

Catharine Oertel is a Postdoctoral researcher at the Chili Lab at EPFL and project coordinator of the leading house DUAL-T.  She graduated with her PhD at the school from Computer Science from KTH, Sweden in 2017. Catharine’s research interests are in the area of educational technologies and human-agent interaction.

Andri Rüesch
Andri Rüesch

Andri Rüesch a démarré sa carrière professionnelle par un apprentissage de commerce dans une grande banque suisse. En marge de son activité professionnelle, il s’est formé à l’économie d’entreprise et a travaillé comme contrôleur des finances chez Swisscom en 2000. Il a dirigé le département Events du groupe Swisscom, tout en poursuivant un Master en Marketing et Brandmanagement (MAS). Depuis 2013, il travaille dans le secteur RH de Swisscom, tout d’abord comme responsable de formation professionnelle puis, plus tard, comme responsable de l’équipe Sourcing, Skills & Talents, en charge des domaines du recrutement du personnel, du marketing RH, de la gestion des talents et de la formation professionnelle. Il dirige désormais, depuis juillet 2018, le domaine spécialisé Future Workforce Management en tant que Co-Chapterhead, et veille à ce que Swisscom dispose d’instruments et de plateformes permettant aux collaboratrices et collaborateurs de développer leurs compétences de manière durable et en grande partie autonome. Il est en outre responsable, en tant que HR Business Partner, du conseil stratégique RH d’un domaine des affaires opérationnel.


Organisation agile

Résumé:

Le terme «agilité» semble être au goût du jour, et le concept d’«organisation agile» est désormais facilement brandi comme la solution à presque tous les défis que peut rencontrer une entreprise. Que se cache-t-il réellement derrière cette tendance et qu’est-ce que l’agilité dans le contexte professionnel ? En se basant sur différents exemples issus de la pratique, Andri Rüesch fait le point sur ce que signifie la mise en place d’une organisation agile pour Swisscom et quels sont les avantages et les risques afférents. Il aborde finalement ce que signifie la notion d’agilité dans la formation professionnelle et montre en quoi le modèle de formation professionnelle adopté par Swisscom est un véritable exemple d’organisation agile.

Prof. Dr. Jürgen Schmidhuber
Prof. Dr. Schmidhuber

Le professeur Jürgen Schmidhuber est souvent désigné par les médias comme le père de l’intelligence artificielle (IA). Les réseaux neuronaux artificiels de son équipe à l’Institut Dalle Molle de recherche en intelligence artificielle IDSIA et de l’Université technique de Munich sont actuellement installés dans trois milliards de smartphones et sont utilisés des milliards de fois par jour, par exemple pour le traducteur automatique de Facebook (2017), la reconnaissance vocale de Google (depuis 2015) et Google Translate (2016), l’iPhone d’Apple (2016), Alexa d’Amazon (2016), etc. Le professeur Schmidhuber est cofondateur et directeur scientifique de l’entreprise NNAISENSE, la première qui entend développer une IA tous usages.


L’intelligence artificielle changera tout

Abstract:

La fin de l’histoire dominée par Homo sapiens sapiens serait-elle à l’horizon ? À peine 75 ans après le premier calculateur programmable de Zuse, nos réseaux neuronaux artificiels « deep learning » réalisent certaines tâches déjà mieux que l’être humain et ont remporté de nombreux concours de reconnaissance d’images. Ils découvrent des cellules cancéreuses dans du tissu humain, reconnaissent les langues, l’écriture ma-nuelle ou encore les panneaux de signalisation pour les voitures autonomes, prédisent les cours des actions, traduisent des textes et pilotent des robots pour l’industrie 4.0. Aujourd’hui déjà, des milliards de personnes ont accès à nos réseaux profonds déve-loppés dès les années 1990 à Munich et en Suisse (par ex. la long short-term memory LSTM), qui sont utilisés des milliards de fois par jour, en particulier pour la reconnais-sance vocale et la traduction assistée par ordinateur. Nos solutionneurs de problèmes deviendront rapidement encore plus polyvalents et disposeront bientôt d’une force de calcul brute plus élevée qu’un cerveau humain ; encore quelques décennies et elle dépassera même tous les cerveaux humains réunis. Le logiciel d’apprentissage en la matière ne devrait pas tarder. Au moins sur papier, il existe déjà des solutionneurs de problèmes universels développés dans mon laboratoire, qui sont optimaux dans un certain sens mathématique. Pour créer des scientifiques et des artistes artificiels, notre théorie formelle du divertissement permet même de leur implanter la curiosité et la créativité. Cette évolution modifiera probablement presque chaque aspect de notre civilisation très rapidement et très profondément. Et les IA super intelligentes vont peut-être bientôt commencer à coloniser et remodeler le système solaire et le reste de la galaxie et la partie visible de l’univers.

Dr. Suzanne Thoma
Dre Suzanne Thoma

Depuis 2013, Mme Suzanne Thoma est CEO des BKW SA. Elle y est entrée en 2010 en qualité de responsable du secteur Réseaux et de membre de la direction du groupe. Elle pilote actuellement les BKW à travers un processus de transformation, du fournisseur classique d’électricité à une entreprise active sur le plan international dans les services de l’énergie et les prestations d’infrastructure.
Mme Suzanne Thoma a étudié le génie chimique à l’EPF de Zurich où elle a obtenu son doctorat. Pendant 10 ans, elle a occupé des fonctions dirigeantes à la Ciba Spécialités chimiques SA (aujourd’hui BASF SA) tant en Suisse qu’à l’étranger. En qualité de CEO de Rolic Technologies AG, elle a dirigé une start-up spécialisée en matériaux high-tech et licences technologiques. Avant de passer chez les BKW, elle a dirigé le commerce international de sous-traitance automobile du groupe WICOR à Rapperswil.
La Chemical Engineering Medal de l’EPF Zurich lui a été décernée en 2016 à titre de reconnaissance de sa contribution extraordinaire au secteur de l’énergie. Ses performances d’entrepreneuse ont été honorées en 2017 par l’entreprise Obermatt spécialisée dans l’analyse financière qui l’a élue « CEO de l’année » dans la catégorie « grande entreprise », deuxième sur trois placés au premier rang.
Mme Thoma est membre des conseils d’administration d’une entreprise suisse et d’une entreprise finlandaise cotée en bourse.

Details Regarding the Exhibition

Après school

Patric Walthert

Mit Après school werden Lernende in Zukunft über eine Webplattform ihre Lehre individuell und vernetzt gestalten können. Anstatt an einen fixen Lehrplan oder Ausbildungsbetrieb gebunden zu sein, bietet Après school in Zukunft Lernenden die Möglichkeit ihre Skills in einem Netzwerk von Firmen und Bildungsinstitutionen individuell zu erweitern, auf Know How ausserhalb ihres Lehrbetriebe zuzugreifen und die Ausbildung stärker an ihren Interessen und Fähigkeiten anzupassen.

https://apresschool.ch/

Dual Academy

 Dual Academy is a prize-winning startup offering Personalized Workplace Learning for today´s digitalized workplace: the programs focus on leadership skills, managerial skills, 21st Century skills and entrepreneurial skills. We link experiential learning with business objectives and career goals. The programs are delivered online, learners interact with mentors via Skype or Hangout and the learning is happening on-the-job creating productive outcomes. For VET/PET institutions our experiential learning modules expand the learning arena towards professional practice, increase student engagement and make studies more effective. For SMEs with limited own L&D capacities our online programs are a cost-effective way to develop the leadership, management and collaboration skills for today´s workplace.

https://www.dual.ac

REALTO

Martin Dobricki und Joris Felder

REALTO est un système en ligne innovant d’enseignement et apprentissage pour la formation professionnelle. Ce système sert à mettre en lien l’enseignement et l’apprentissage des connaissances théoriques en école professionnelle avec les expériences numériques des apprenant-e-s sur leur lieu de travail dans le cadre d’activités scolaires. REALTO sert ainsi de « pont » numérique entre l’école et le travail pour les enseignant-e-s et les apprenant-e-s de la formation professionnelle. REALTO dispose d’une application en ligne et sur smartphone.

For further information visit : http://about.realto.ch/language/en/