L'intégration des jeunes primo-arrivant-e-s en Suisse romande : entre choix d'orientation et contraintes

Dans cette conférence, Laurence Fedrigo, assistante diplômée et doctorante au Centre de recherche en psychologie du conseil et de l’orientation (CePCO) à l’Université de Lausanne, propose d’étudier l’intégration des jeunes primo-arrivant-e-s en Suisse romande tout en discutant les pratiques d’accompagnement.

Quatre jeunes gens et leur formateur dans un atelier de luthier
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À leur arrivée en Suisse, les jeunes primo-arrivant-e-s doivent faire face à différents obstacles tant au niveau de la poursuite de formations qualifiantes que de leur insertion professionnelle. En effet, plus de la moitié des jeunes immigré-e-s arrivés en Suisse après l’âge de 10 ans se trouvent en dehors du système de formation sans avoir obtenu de diplôme. La formation professionnelle se trouve ainsi difficilement accessible aux jeunes en procédure d’asile ou détenant un permis provisoire. Quant à l’insertion professionnelle, les personnes d’origine étrangère présentent un risque de chômage significativement plus élevé que la population locale : à égalité de diplôme, il est plus difficile pour les jeunes issus de la migration d’accéder au marché du travail. En amont des processus d’accès à la qualification et au marché de l’emploi, la question du choix d’orientation de ces jeunes, et plus particulièrement celle de l’étendue des options de formation ou de travail à leur portée, est encore peu explorée. 
Cette conférence, qui s’appuie sur le témoignage de 22 jeunes primo-arrivant-e-s en Suisse, propose d’analyser la manière dont les individus tendent à redéfinir leurs préférences (ici, leurs intérêts professionnels) en fonction des normes sociales. Ainsi, elles et ils intègrent de fait les inégalités. Les expériences relatées par ces jeunes nous renseignent davantage sur leur choix professionnel et sur la manière dont celui-ci est négocié compte tenu des contraintes liées à leur statut dans le pays d’accueil. 
A partir de ces résultats, il sera possible de discuter et de situer les pratiques d’accompagnement destinées à ce public. 

Programme

Mardi 30 novembre 2021

17h15Conférence de Laurence Fedrigo
18h15Débat avec le public
19h00L'apéritif initialement prévu est annulé

Mesures sanitaires COVID-19 : Nous vous informons que suite aux dernières directives de la Confédération, un pass sanitaire COVID (certificat COVID) vous sera demandé pour assister à la conférence. Le port du masque n’est pas obligatoire dans la salle de conférence, mais il l'est par contre dans les espaces publics (entrée du bâtiment et corridors).

Lieu : HEFP, avenue de Longemalle 1, 1020 Renens, salle indiquée sur le panneau d'affichage

Références

Bolzman, C., Felder, A., & Fernandez, A. (2018). Trajectoires de formation des jeunes migrants en situation juridique précaire: logiques de mobilisation de ressources face à des contraintes multiples. Raisons éducatives, 249-275. doi: 10.3917/raised.022.0249

Bonoli, L., Berger. J.-L., & Lamamra, N. (2018). Enjeux de la formation professionnelle en Suisse : le "modèle" suisse sous la loupe. Zurich/Genève, Suisse: Seismo.

Fedrigo, L., Udayar, S., Toscanelli, C., Clot-Siegrist, E., Durante, F., Masdonati, J. (soumis): Young asylum seekers and refugees’ career choices and plans: A qualitative investigation. 

Picard, F., Olympio, N., Masdonati, J., & Bangali, M. (2015). Justice sociale et orientation scolaire: l’éclairage de l’approche par les «capabilités» d’Amartya Sen. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 44, 23–45. doi:10.4000/osp.4515

Sen, A. (1992). Inequality re-examined. Cambridge, MA: Harvard University Press.