PublicationsSFUVETTitleFilterTypeBook contributionsContribution for the mediaOrganization of events for VET professionals, policymakers and stakeholdersPanel discussionsScientific PresentationBooksNon-Scientific PresentationEdited booksNational presentationReportsLectureshipInternational presentationOther publicationsMagazines & MediaJournals with peer reviewPresentations to VET professionals, policymakers and stakeholdersOtherPresentationPublicationTransferResearch FieldsTeaching and Learning within the VPET system-1.1 Education technologies in VET programmes-1.2 Teaching and learning processes-1.3 Learning cultures and didacticsIntegration in VPET and the labour market-2.1 Integration and exclusion process-2.2 Occupational identity and diversity-2.3 Experience and lifelong learningStrategic planning of VET/PET sector-3.1 Choice of education and training programme and apprenticeship market-3.2 Institutional context of Swiss dual-track VET-Swiss Observatory for Vocational Education and TrainingEvaluationVPET, occupations and governanceTags-Kader04-OBS-Gesundheitsberufe1-Ausgabe1-R&D home1-SFUVET-home10-Branch courses/host companies10-Confederation & cantons10-Examiners10-Master's degree10-Professional organisations10-Research10-Schools100-SFUVET101_Committees10_Forschung10_PEX110110_Services1110_News-Archiv111_News1120_Veranstaltungs-Archiv112_Events113_Publications114_Book publications115_Geschäftsbericht120-Contact130-Login2-AWB-Home2-BSc-Home2-BSc-MSc-Home2-Highlights-Home2-IR-Home-3-IR-Contact2-MSc-Home2-OBS-Home2-R&D-Home-3-R&D-CONGRESS-3-R&D-DIENST-3-R&D-DOKU-3-R&D-EVAL-3-R&D-FS-3-R&D-MA-3-R&D-OBS2-ZfB-Home2_FobaFoco Home2_FobaFoco IT Home2_R&D-Home3-Aus- und Weiterbildung für Kader in der Berufsbildung-Home3-Berufsbildung gestalten3-IR-Academy3-IR-Actuality3-IR-Delegations3-IR-Expertise3-IR-Mobility3-Lehrpersonen an Berufsfach- und Berufsmaturitätsschulen-Home3-MAS-Leadership-Home3-OBS-Kompetenzen3_Betriebliche Ausbildung3_cadres3_cadres3_Docenti presso le scuole professionali e le scuole di maturità3_Docenti presso le scuole specializzate superiori3_Einstiegsangebote für Ausbilden und Unterrichten3_Enseignant-e-s dans les écoles professionnelles3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignement bilingue3_Enseignement des branches professionnelles-13_Experts aux examens3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises3_Formateurs/trices en entreprise3_Formatrici e formatori in corsi interaziendali,nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti3_Führungskräfte im Gesundheitsbereich (CAS/DAS)3_HF_Lehrpersonen3_OrTra / Perite/i d'esame3_Partner/Kooperationen3_Prüfungsexperten/-innen (PEX)3_Responsabile / capo in istituto di formazione3_ÜK-LeiterIn_BerufsbildnerIn an 3Lernorten3_ZfB_Angebot4-BKU4-CAS-Führungskompetenz4-CAS-VET-Context-Home4-Chefexperten/innen4-Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4-Formazione continua per risponsabile / capo in istituto di formazione4-Führung und Leadership-Home4-IR-SIVETA4-Kaderweiterbildung-Home4-R&D-FS1-5-R&D-FF1.1-5-R&D-FF1.2-5-R&D-FF1.34-R&D-FS2-5-R&D-FF2.1-5-R&D-FF2.2-5-R&D-FF2.34-R&D-FS3-5-R&D-FF3.1-5-R&D-FF3.2-5-R&D-FF3.34-Unterricht-kaufmännische-Grundbildung/Detailhandel(IKA/W&G/Sprachen)4-Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_ABU4_Andere Interessierte4_Chef-fe-s expert4_Chefexperten/-innen4_Einstiegsangebote für Ausbildende im Betrieb4_Einstiegsangebote_für_Unterrichtende4_enseignement à la maturité professionnelle4_enseignement branches professionnelles4_Enseignement culture générale4_Expert-e-s aux examens en école professionnelle4_Expert-e-s aux examens en école supérieure4_Expert-e-s aux examens en entreprise4_Expert-e-s aux examens en entreprises4_Fachvorgesetzte IPA4_Formation continue_cadres4_Formation continue_CIE4_Formation continue_CIE4_Formation continue_enseignants4_Formation continue_enseignants_ES4_Formation continue_entreprises4_Formatori e formatrici di adulti4_Formatrici e formatori professionali (attività a titolo principale)4_Formazione continua di breve durata4_Formazione continua per docenti presso le scuole specializzate superiori4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali, nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali{{;}} nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4_Formazione continua per responsabile / capo in istituto di formazione4_Formazione e formazione continua per perite/i d'esame4_HF_Lehrpersone4_Insegnamento di materie professionali4_Insegnamento in una scuola che prepara alla maturità professionale4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo accessorio)4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo principale)4_Perite e periti d'esame4_Prüfungsexperte/-in in Berufsfachschulen4_Prüfungsexperte/-in in Höheren Berufsbildung4_Prüfungsexperten/-innen4_Prüfungsexperten/-innen aus Betrieben4_Prüfungsexpertenkurse (PEX)4_Prüfungskommissionsmitglieder4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_SVEB / Passerellen4_Unterricht kaufmännische Grundbildung / Detailhandel (IKA / W&G / Sprachen)4_Unterricht-BM-und-BMS4_Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_Weiterbildungen4_Weiterbildungsangebote4_Weiterbildungsangebote für Berufsbildner/-in im Betrieb5-Führung und Leadership-Home5-Modul-F1_Führung-Finanzen50_Archives_Evénements_FC5_Ausbildung ABU-Lehrpersonen5_Ausbildung BKU-Lehrperson im Hauptberuf5_Ausbildung Lehrpersonen an landwirtschaftlichen Berufsfachschulen (Kooperation HAFL)5_Begleiten, Beraten, Coachen5_Begleiten-Beraten-Coachen5_Capi perite/i5_Enseignement bilingue5_enseignement des branches professionnelles5_Evénements_Formation continue5_Expert-e-s aux examens en école supérieure5_Expert-e-s_aux_examens_en_école_professionnelle5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_cadres5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_CIE5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants ES5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_entreprises5_Formation continue sur mesure5_Formation courte durée5_Formazione continua certificante CAS DAS MAS 5_Formazione continua di breve durata5_Formazione continua su misura5_Kurse5_Lernen digital5_Manifestazioni5_Passerellen EHB-SVEB-EHB5_Perite/i d'esame della formazione professionale superiore5_Perite/i d'esame delle aziende5_Perite/i d'esame delle scuole professionali5_Prüfungsexperte/-in5_Spezialisierung individueller Schwerpunkt5_Weiterbildung nach Berufsfeldern5_Weiterbildungen5_Weiterbildung_nach_Thema6-Modulkurs_F1a6-Modulkurs_F1b6-Qualifikationsverfahren6_Bilingualer_Unterricht6_Methodik_Didaktik_PädagogikAnalyseApprenticeship contract terminationArchives Journées spécialesASSEAusbildungsprogrammeBeraltung&DLBGBbilinguismeCataloghicertificationDigitalisationDirectioneduquaEHB-MagazinEntwicklung_BGBEntwicklung_HBBFooterHBBinnovationInternational projectsInternationale Beziehungenjournée d'étudeJournée spécialelabelMedlineMigrationMobilitéOBS BeiratOBS KernthemenOBS ManifestazioniOBS TeamOBS VeranstaltungenOrganigramm-leerpres_Apprenticeship contract terminationpres_Digitalisationpres_Migrationpres_Upskillingproj_Apprenticeship contract terminationproj_Digitalisationproj_Migrationproj_Upskillingpub_Apprenticeship contract terminationpub_Digitalisationpub_Evaluationpub_Migrationpub_UpskillingqualitéReference projectsSkilledtran_Apprenticeship contract terminationtran_Digitalisationtran_Migrationtran_UpskillingÜberprüfung_BGBÜberprüfung_HBBUmsetzung_BGBUmsetzung_HBBUpskillingVAEvalidation des acquisVeranstaltungen LVAzfbzfb-finalZfB_KontakteAuthorDivisionBilingualer Unterricht - biliExecutive CommitteeInternational RelationsEducationApprenticesObservatory for Vocational Education and TrainingSFUVET BoardSFUVET Board ChairmanSecretariat of SFUVET BoardManagementResearch and developmentCentre for the Development of OccupationsServicesFrom yearTo year 6368 results found Merlini, F. (2000). Mondo, soggetto, senso. Sulla storicità senza storia. Oltrecorrente, 1, 19-41.Merlini, F. (2000). La politica nella crisi del tempo storico. Nota per un’etica del presente. Oltrecorrente, 4, 169-176.Merlini, F. (2000). Cura del mondo e cura di sé. Oltrecorrente, 3, 205-212.Merlini, F. (2000). Continuum e redenzione. Considerazioni inattuali a partire da W. Benjamin. Oltrecorrente, 2, 103-113.Merlini, F. (2000). Pour une généalogie de la conscience historique. Remarques préliminaires. In I. Schüssler, & A. Schild (Eds.). Histoire et avenir (pp. 199-210). Lausanne: Payot.Merlini, F. (2000). Pathologie de l’histoire et thérapie de la mémoire. L’inscription historicisante de la vie. In M. Crépon (Ed.). Nietzsche (pp. 325-336). Paris: Editions de L’Herne.Merlini, F (2000). Mercato e Utopia. Suggestioni dal Faust. In S. Borutti (Ed.), Memoria e scrittura della filosofia. Studi offerti a Fulvio Papi per il suo settantesimo compleanno (pp. 251-262). Milano: Mimesis.Gatti, R.C. (2000). I Cercatori di Dio. In: Archeologia Africana. Saggi Occasionali, Centro Studi Archeologia Africana, n. 6., 23-38.Gatti, R.C. (2000). Le scuole coraniche di Djenné. Problemi e prospettive. La porta d’oriente, anno I, (2), 88-100.Rywalski, P. (2000d). Lire … Ethique et formation, Éducation permanente, 2, 60, ZurichRywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. (2000c). La formation fait vivre du changement. Dans Paquette, D., Parent, R., Salamin, A.-D., Rywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. Manuel d’apprentissage du module Animation formation à distance de formateurs d’adultes. Sierre : Centre romand d’enseignement à distance.Rywalski, P. (2000b). Formation continue des enseignants en Suisse. Deux points ouvrez les guillemets, 9, 20-21, Lausanne.Rywalski, P. (2000a). L’innovation, levier de changement pour le système éducatif ? Éducation permanente, 1, 49-51, Zurich.Neuenschwander, M.; Holder, M. et al. (1998/1999/2000). Schule und Identität im Jugendalter. Forschungsbericht Nr. 18 / Nr. 20 / Nr. 21. Bern: Universität Bern, Abteilung Pädagogische Psychologie. Balzer, L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit Hilfe von PowerPoint 2000. In M. Wosnitza, & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren - aber wie? (3., vollständig überarbeitete Auflage, S. 267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.Etienne, A. (depuis 2000) Dans le cadre des fonctions exercées: Différents exposés et présentations dans le cadre de journées et séminaires spécialisés.Etienne, A. (2000). Entre interprétation chrétienne et interprétation néo-platonicienne du Timée: Marsile Ficin. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. 173-200). Louvain-Paris : Ed. Peeters.Etienne, A. (2000). La réception du Timée à travers les siècles : un survol. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. XXIX-XXXVIII). Louvain-Paris : Ed. Peeters.Matter, C. (2000). Macht der Religion. Zur Kontinuität religiöser Symbolik in der amerikanischen Gesellschaft am Beispiel der Semantik des Individuums. Traverse. Zeitschrift für Geschichte. Revue d’histoire, 3, 24-32.Prof. Dr. Klaus-Dieter Hänsgen (Uni FR), Urs Haldimann, Sébastien Simonet, Nikolas Burger, (2000). Incentive-Programm zur Reduktion der betrieblichen Ausfallkosten. bfu Bericht.Tschan, F., Semmer, N. K., Nägele, C., & Gurtner, A. (2000). Task adaptive behavior and performance in groups. Group Processes & Intergroup Relations, 3(4), 367-386.Bonoli, L. (2000). Fiction et connaissance: de la représentation à la construction. Poétique, 124, 485-501.Bonoli L. (2000). La fiction entre représentation et construction; réflexion sur le fonctionnement référentiel du discours de fiction. Bulletin de l’institut de linguistique et des sciences du langage, 20.Balzer, L., & Frey, A. (2000, März). Evaluation des Pilotversuchs zur 'Reform der kaufmännischen Grundausbildung' in der Schweiz. Vortrag auf der Frühjahrstagung der Sektion Empirische Bildungsforschung, Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Bremen, Deutschland.Frey, A., & Balzer, L. (2000, Mai). Methoden- und Sozialkompetenzen - ein Testverfahren. Vortrag im Forschungskolloquium des Zentrums für empirische pädagogische Forschung - Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau, Landau, Deutschland.PaginationFirst page« FirstPrevious page‹ Previous… Page 249 Page 250 Current page 251 Page 252 Page 253…Next pageNext ›Last pageLast »
Merlini, F. (2000). La politica nella crisi del tempo storico. Nota per un’etica del presente. Oltrecorrente, 4, 169-176.
Merlini, F. (2000). Continuum e redenzione. Considerazioni inattuali a partire da W. Benjamin. Oltrecorrente, 2, 103-113.
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Gatti, R.C. (2000). Le scuole coraniche di Djenné. Problemi e prospettive. La porta d’oriente, anno I, (2), 88-100.
Rywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. (2000c). La formation fait vivre du changement. Dans Paquette, D., Parent, R., Salamin, A.-D., Rywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. Manuel d’apprentissage du module Animation formation à distance de formateurs d’adultes. Sierre : Centre romand d’enseignement à distance.
Rywalski, P. (2000b). Formation continue des enseignants en Suisse. Deux points ouvrez les guillemets, 9, 20-21, Lausanne.
Rywalski, P. (2000a). L’innovation, levier de changement pour le système éducatif ? Éducation permanente, 1, 49-51, Zurich.
Neuenschwander, M.; Holder, M. et al. (1998/1999/2000). Schule und Identität im Jugendalter. Forschungsbericht Nr. 18 / Nr. 20 / Nr. 21. Bern: Universität Bern, Abteilung Pädagogische Psychologie.
Balzer, L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit Hilfe von PowerPoint 2000. In M. Wosnitza, & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren - aber wie? (3., vollständig überarbeitete Auflage, S. 267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
Etienne, A. (depuis 2000) Dans le cadre des fonctions exercées: Différents exposés et présentations dans le cadre de journées et séminaires spécialisés.
Etienne, A. (2000). Entre interprétation chrétienne et interprétation néo-platonicienne du Timée: Marsile Ficin. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. 173-200). Louvain-Paris : Ed. Peeters.
Etienne, A. (2000). La réception du Timée à travers les siècles : un survol. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. XXIX-XXXVIII). Louvain-Paris : Ed. Peeters.
Matter, C. (2000). Macht der Religion. Zur Kontinuität religiöser Symbolik in der amerikanischen Gesellschaft am Beispiel der Semantik des Individuums. Traverse. Zeitschrift für Geschichte. Revue d’histoire, 3, 24-32.
Prof. Dr. Klaus-Dieter Hänsgen (Uni FR), Urs Haldimann, Sébastien Simonet, Nikolas Burger, (2000). Incentive-Programm zur Reduktion der betrieblichen Ausfallkosten. bfu Bericht.
Tschan, F., Semmer, N. K., Nägele, C., & Gurtner, A. (2000). Task adaptive behavior and performance in groups. Group Processes & Intergroup Relations, 3(4), 367-386.
Bonoli, L. (2000). Fiction et connaissance: de la représentation à la construction. Poétique, 124, 485-501.
Bonoli L. (2000). La fiction entre représentation et construction; réflexion sur le fonctionnement référentiel du discours de fiction. Bulletin de l’institut de linguistique et des sciences du langage, 20.
Balzer, L., & Frey, A. (2000, März). Evaluation des Pilotversuchs zur 'Reform der kaufmännischen Grundausbildung' in der Schweiz. Vortrag auf der Frühjahrstagung der Sektion Empirische Bildungsforschung, Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Bremen, Deutschland.
Frey, A., & Balzer, L. (2000, Mai). Methoden- und Sozialkompetenzen - ein Testverfahren. Vortrag im Forschungskolloquium des Zentrums für empirische pädagogische Forschung - Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau, Landau, Deutschland.