SFUVET PublicationsSwisscomSFUVET PublicationsTitleFilterTypeBook contributionsContribution for the mediaOrganization of events for VET professionals, policymakers and stakeholdersPanel discussionsScientific PresentationBooksNon-Scientific PresentationEdited booksNational presentationReportsLectureshipInternational presentationOther publicationsMagazines & MediaJournals with peer reviewPresentations to VET professionals, policymakers and stakeholdersOtherPresentationPublicationTransferResearch FieldsTeaching and Learning within the VPET system-1.1 Education technologies in VET programmes-1.2 Teaching and learning processes-1.3 Learning cultures and didacticsIntegration in VPET and the labour market-2.1 Integration and exclusion process-2.2 Occupational identity and diversity-2.3 Experience and lifelong learningStrategic planning of VET/PET sector-3.1 Choice of education and training programme and apprenticeship market-3.2 Institutional context of Swiss dual-track VET-Swiss Observatory for Vocational Education and TrainingEvaluationVPET, occupations and governanceTags-Kader04-OBS-Gesundheitsberufe1-Ausgabe1-R&D home1-SFUVET-home10-Branch courses/host companies10-Confederation & cantons10-Examiners10-Master's degree10-Professional organisations10-Research10-Schools100-SFUVET101_Committees10_Forschung10_PEX110110_Services1110_News-Archiv111_News1120_Veranstaltungs-Archiv112_Events113_Publications114_Book publications115_Geschäftsbericht120-Contact130-Login2-AWB-Home2-BSc-Home2-BSc-MSc-Home2-Highlights-Home2-IR-Home-3-IR-Contact2-MSc-Home2-OBS-Home2-R&D-Home-3-R&D-CONGRESS-3-R&D-DIENST-3-R&D-DOKU-3-R&D-EVAL-3-R&D-FS-3-R&D-MA-3-R&D-OBS2-ZfB-Home2_FobaFoco Home2_FobaFoco IT Home2_R&D-Home3-Aus- und Weiterbildung für Kader in der Berufsbildung-Home3-Berufsbildung gestalten3-IR-Academy3-IR-Actuality3-IR-Delegations3-IR-Expertise3-IR-Mobility3-Lehrpersonen an Berufsfach- und Berufsmaturitätsschulen-Home3-MAS-Leadership-Home3-OBS-Kompetenzen3_Betriebliche Ausbildung3_cadres3_cadres3_Docenti presso le scuole professionali e le scuole di maturità3_Docenti presso le scuole specializzate superiori3_Einstiegsangebote für Ausbilden und Unterrichten3_Enseignant-e-s dans les écoles professionnelles3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignement bilingue3_Enseignement des branches professionnelles-13_Experts aux examens3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises3_Formateurs/trices en entreprise3_Formatrici e formatori in corsi interaziendali,nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti3_Führungskräfte im Gesundheitsbereich (CAS/DAS)3_HF_Lehrpersonen3_OrTra / Perite/i d'esame3_Partner/Kooperationen3_Prüfungsexperten/-innen (PEX)3_Responsabile / capo in istituto di formazione3_ÜK-LeiterIn_BerufsbildnerIn an 3Lernorten3_ZfB_Angebot4-BKU4-CAS-Führungskompetenz4-CAS-VET-Context-Home4-Chefexperten/innen4-Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4-Formazione continua per risponsabile / capo in istituto di formazione4-Führung und Leadership-Home4-IR-SIVETA4-Kaderweiterbildung-Home4-R&D-FS1-5-R&D-FF1.1-5-R&D-FF1.2-5-R&D-FF1.34-R&D-FS2-5-R&D-FF2.1-5-R&D-FF2.2-5-R&D-FF2.34-R&D-FS3-5-R&D-FF3.1-5-R&D-FF3.2-5-R&D-FF3.34-Unterricht-kaufmännische-Grundbildung/Detailhandel(IKA/W&G/Sprachen)4-Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_ABU4_Andere Interessierte4_Chef-fe-s expert4_Chefexperten/-innen4_Einstiegsangebote für Ausbildende im Betrieb4_Einstiegsangebote_für_Unterrichtende4_enseignement à la maturité professionnelle4_enseignement branches professionnelles4_Enseignement culture générale4_Expert-e-s aux examens en école professionnelle4_Expert-e-s aux examens en école supérieure4_Expert-e-s aux examens en entreprise4_Expert-e-s aux examens en entreprises4_Fachvorgesetzte IPA4_Formation continue_cadres4_Formation continue_CIE4_Formation continue_CIE4_Formation continue_enseignants4_Formation continue_enseignants_ES4_Formation continue_entreprises4_Formatori e formatrici di adulti4_Formatrici e formatori professionali (attività a titolo principale)4_Formazione continua di breve durata4_Formazione continua per docenti presso le scuole specializzate superiori4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali, nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali{{;}} nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4_Formazione continua per responsabile / capo in istituto di formazione4_Formazione e formazione continua per perite/i d'esame4_HF_Lehrpersone4_Insegnamento di materie professionali4_Insegnamento in una scuola che prepara alla maturità professionale4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo accessorio)4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo principale)4_Perite e periti d'esame4_Prüfungsexperte/-in in Berufsfachschulen4_Prüfungsexperte/-in in Höheren Berufsbildung4_Prüfungsexperten/-innen4_Prüfungsexperten/-innen aus Betrieben4_Prüfungsexpertenkurse (PEX)4_Prüfungskommissionsmitglieder4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_SVEB / Passerellen4_Unterricht kaufmännische Grundbildung / Detailhandel (IKA / W&G / Sprachen)4_Unterricht-BM-und-BMS4_Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_Weiterbildungen4_Weiterbildungsangebote4_Weiterbildungsangebote für Berufsbildner/-in im Betrieb5-Führung und Leadership-Home5-Modul-F1_Führung-Finanzen50_Archives_Evénements_FC5_Ausbildung ABU-Lehrpersonen5_Ausbildung BKU-Lehrperson im Hauptberuf5_Ausbildung Lehrpersonen an landwirtschaftlichen Berufsfachschulen (Kooperation HAFL)5_Begleiten, Beraten, Coachen5_Begleiten-Beraten-Coachen5_Capi perite/i5_Enseignement bilingue5_enseignement des branches professionnelles5_Evénements_Formation continue5_Expert-e-s aux examens en école supérieure5_Expert-e-s_aux_examens_en_école_professionnelle5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_cadres5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_CIE5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants ES5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_entreprises5_Formation continue sur mesure5_Formation courte durée5_Formazione continua certificante CAS DAS MAS 5_Formazione continua di breve durata5_Formazione continua su misura5_Kurse5_Lernen digital5_Manifestazioni5_Passerellen EHB-SVEB-EHB5_Perite/i d'esame della formazione professionale superiore5_Perite/i d'esame delle aziende5_Perite/i d'esame delle scuole professionali5_Prüfungsexperte/-in5_Spezialisierung individueller Schwerpunkt5_Weiterbildung nach Berufsfeldern5_Weiterbildungen5_Weiterbildung_nach_Thema6-Modulkurs_F1a6-Modulkurs_F1b6-Qualifikationsverfahren6_Bilingualer_Unterricht6_Methodik_Didaktik_PädagogikAnalyseApprenticeship contract terminationArchives Journées spécialesASSEAusbildungsprogrammeBeraltung&DLBGBbilinguismeCataloghicertificationDigitalisationDirectioneduquaEHB-MagazinEntwicklung_BGBEntwicklung_HBBFooterHBBinnovationInternational projectsInternationale Beziehungenjournée d'étudeJournée spécialelabelMedlineMigrationMobilitéOBS BeiratOBS KernthemenOBS ManifestazioniOBS TeamOBS VeranstaltungenOrganigramm-leerpres_Apprenticeship contract terminationpres_Digitalisationpres_Migrationpres_Upskillingproj_Apprenticeship contract terminationproj_Digitalisationproj_Migrationproj_Upskillingpub_Apprenticeship contract terminationpub_Digitalisationpub_Evaluationpub_Migrationpub_UpskillingqualitéReference projectsSkilledtran_Apprenticeship contract terminationtran_Digitalisationtran_Migrationtran_UpskillingÜberprüfung_BGBÜberprüfung_HBBUmsetzung_BGBUmsetzung_HBBUpskillingVAEvalidation des acquisVeranstaltungen LVAzfbzfb-finalZfB_KontakteAuthorDivisionBilingualer Unterricht - biliExecutive CommitteeInternational RelationsEducationApprenticesObservatory for Vocational Education and TrainingSFUVET BoardSFUVET Board ChairmanSecretariat of SFUVET BoardManagementResearch and developmentCentre for the Development of OccupationsServicesFrom yearTo year 3571 results found Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). La comunicazione all'interno del Gruppo Operativo del PP: un'analisi delle forme di comunicazione via posta elettronica. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Lamamra, N., Rosende, M., & Ducret, V. (2001). La transformation du travail de vendeuse dans les grands magasins, recherche menée pour le syndicat UNIA. Genève: Le 2e observatoire.Merlini, F. (2000). Mondo, soggetto, senso. Sulla storicità senza storia. Oltrecorrente, 1, 19-41.Merlini, F. (2000). La politica nella crisi del tempo storico. Nota per un’etica del presente. Oltrecorrente, 4, 169-176.Merlini, F. (2000). Cura del mondo e cura di sé. Oltrecorrente, 3, 205-212.Merlini, F. (2000). Continuum e redenzione. Considerazioni inattuali a partire da W. Benjamin. Oltrecorrente, 2, 103-113.Merlini, F. (2000). Pour une généalogie de la conscience historique. Remarques préliminaires. In I. Schüssler, & A. Schild (Eds.). Histoire et avenir (pp. 199-210). Lausanne: Payot.Merlini, F. (2000). Pathologie de l’histoire et thérapie de la mémoire. L’inscription historicisante de la vie. In M. Crépon (Ed.). Nietzsche (pp. 325-336). Paris: Editions de L’Herne.Merlini, F (2000). Mercato e Utopia. Suggestioni dal Faust. In S. Borutti (Ed.), Memoria e scrittura della filosofia. Studi offerti a Fulvio Papi per il suo settantesimo compleanno (pp. 251-262). Milano: Mimesis.Gatti, R.C. (2000). I Cercatori di Dio. In: Archeologia Africana. Saggi Occasionali, Centro Studi Archeologia Africana, n. 6., 23-38.Gatti, R.C. (2000). Le scuole coraniche di Djenné. Problemi e prospettive. La porta d’oriente, anno I, (2), 88-100.Rywalski, P. (2000d). Lire … Ethique et formation, Éducation permanente, 2, 60, ZurichRywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. (2000c). La formation fait vivre du changement. Dans Paquette, D., Parent, R., Salamin, A.-D., Rywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. Manuel d’apprentissage du module Animation formation à distance de formateurs d’adultes. Sierre : Centre romand d’enseignement à distance.Rywalski, P. (2000b). Formation continue des enseignants en Suisse. Deux points ouvrez les guillemets, 9, 20-21, Lausanne.Rywalski, P. (2000a). L’innovation, levier de changement pour le système éducatif ? Éducation permanente, 1, 49-51, Zurich.Neuenschwander, M.; Holder, M. et al. (1998/1999/2000). Schule und Identität im Jugendalter. Forschungsbericht Nr. 18 / Nr. 20 / Nr. 21. Bern: Universität Bern, Abteilung Pädagogische Psychologie. Balzer, L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit Hilfe von PowerPoint 2000. In M. Wosnitza, & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren - aber wie? (3., vollständig überarbeitete Auflage, S. 267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.Etienne, A. (2000). Entre interprétation chrétienne et interprétation néo-platonicienne du Timée: Marsile Ficin. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. 173-200). Louvain-Paris : Ed. Peeters.Etienne, A. (2000). La réception du Timée à travers les siècles : un survol. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. XXIX-XXXVIII). Louvain-Paris : Ed. Peeters.Matter, C. (2000). Macht der Religion. Zur Kontinuität religiöser Symbolik in der amerikanischen Gesellschaft am Beispiel der Semantik des Individuums. Traverse. Zeitschrift für Geschichte. Revue d’histoire, 3, 24-32.Prof. Dr. Klaus-Dieter Hänsgen (Uni FR), Urs Haldimann, Sébastien Simonet, Nikolas Burger, (2000). Incentive-Programm zur Reduktion der betrieblichen Ausfallkosten. bfu Bericht.Tschan, F., Semmer, N. K., Nägele, C., & Gurtner, A. (2000). Task adaptive behavior and performance in groups. Group Processes & Intergroup Relations, 3(4), 367-386.Bonoli, L. (2000). Fiction et connaissance: de la représentation à la construction. Poétique, 124, 485-501.Bonoli L. (2000). La fiction entre représentation et construction; réflexion sur le fonctionnement référentiel du discours de fiction. Bulletin de l’institut de linguistique et des sciences du langage, 20.Merlini, F. (1999). L’Etat impossible. Etudes philosophiques, 4, 562-565.PaginationFirst page« FirstPrevious page‹ Previous… Page 138 Page 139 Current page 140 Page 141 Page 142…Next pageNext ›Last pageLast »
Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). La comunicazione all'interno del Gruppo Operativo del PP: un'analisi delle forme di comunicazione via posta elettronica. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Lamamra, N., Rosende, M., & Ducret, V. (2001). La transformation du travail de vendeuse dans les grands magasins, recherche menée pour le syndicat UNIA. Genève: Le 2e observatoire.
Merlini, F. (2000). La politica nella crisi del tempo storico. Nota per un’etica del presente. Oltrecorrente, 4, 169-176.
Merlini, F. (2000). Continuum e redenzione. Considerazioni inattuali a partire da W. Benjamin. Oltrecorrente, 2, 103-113.
Merlini, F. (2000). Pour une généalogie de la conscience historique. Remarques préliminaires. In I. Schüssler, & A. Schild (Eds.). Histoire et avenir (pp. 199-210). Lausanne: Payot.
Merlini, F. (2000). Pathologie de l’histoire et thérapie de la mémoire. L’inscription historicisante de la vie. In M. Crépon (Ed.). Nietzsche (pp. 325-336). Paris: Editions de L’Herne.
Merlini, F (2000). Mercato e Utopia. Suggestioni dal Faust. In S. Borutti (Ed.), Memoria e scrittura della filosofia. Studi offerti a Fulvio Papi per il suo settantesimo compleanno (pp. 251-262). Milano: Mimesis.
Gatti, R.C. (2000). I Cercatori di Dio. In: Archeologia Africana. Saggi Occasionali, Centro Studi Archeologia Africana, n. 6., 23-38.
Gatti, R.C. (2000). Le scuole coraniche di Djenné. Problemi e prospettive. La porta d’oriente, anno I, (2), 88-100.
Rywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. (2000c). La formation fait vivre du changement. Dans Paquette, D., Parent, R., Salamin, A.-D., Rywalski, P. & Tschopp Rywalski, G. Manuel d’apprentissage du module Animation formation à distance de formateurs d’adultes. Sierre : Centre romand d’enseignement à distance.
Rywalski, P. (2000b). Formation continue des enseignants en Suisse. Deux points ouvrez les guillemets, 9, 20-21, Lausanne.
Rywalski, P. (2000a). L’innovation, levier de changement pour le système éducatif ? Éducation permanente, 1, 49-51, Zurich.
Neuenschwander, M.; Holder, M. et al. (1998/1999/2000). Schule und Identität im Jugendalter. Forschungsbericht Nr. 18 / Nr. 20 / Nr. 21. Bern: Universität Bern, Abteilung Pädagogische Psychologie.
Balzer, L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit Hilfe von PowerPoint 2000. In M. Wosnitza, & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren - aber wie? (3., vollständig überarbeitete Auflage, S. 267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
Etienne, A. (2000). Entre interprétation chrétienne et interprétation néo-platonicienne du Timée: Marsile Ficin. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. 173-200). Louvain-Paris : Ed. Peeters.
Etienne, A. (2000). La réception du Timée à travers les siècles : un survol. Dans A. Neschke-Hentschke (Ed.), Le Timée de Platon. Contributions à l’histoire de sa réception – Platos Timaios. Beiträge zu seiner Rezeptionsgeschichte (pp. XXIX-XXXVIII). Louvain-Paris : Ed. Peeters.
Matter, C. (2000). Macht der Religion. Zur Kontinuität religiöser Symbolik in der amerikanischen Gesellschaft am Beispiel der Semantik des Individuums. Traverse. Zeitschrift für Geschichte. Revue d’histoire, 3, 24-32.
Prof. Dr. Klaus-Dieter Hänsgen (Uni FR), Urs Haldimann, Sébastien Simonet, Nikolas Burger, (2000). Incentive-Programm zur Reduktion der betrieblichen Ausfallkosten. bfu Bericht.
Tschan, F., Semmer, N. K., Nägele, C., & Gurtner, A. (2000). Task adaptive behavior and performance in groups. Group Processes & Intergroup Relations, 3(4), 367-386.
Bonoli, L. (2000). Fiction et connaissance: de la représentation à la construction. Poétique, 124, 485-501.
Bonoli L. (2000). La fiction entre représentation et construction; réflexion sur le fonctionnement référentiel du discours de fiction. Bulletin de l’institut de linguistique et des sciences du langage, 20.