PublicationsSFUVETTitleFilterTypeBook contributionsContribution for the mediaOrganization of events for VET professionals, policymakers and stakeholdersPanel discussionsScientific PresentationBooksNon-Scientific PresentationEdited booksNational presentationReportsLectureshipInternational presentationOther publicationsMagazines & MediaJournals with peer reviewPresentations to VET professionals, policymakers and stakeholdersOtherPresentationPublicationTransferResearch FieldsTeaching and Learning within the VPET system-1.1 Education technologies in VET programmes-1.2 Teaching and learning processes-1.3 Learning cultures and didacticsIntegration in VPET and the labour market-2.1 Integration and exclusion process-2.2 Occupational identity and diversity-2.3 Experience and lifelong learningStrategic planning of VET/PET sector-3.1 Choice of education and training programme and apprenticeship market-3.2 Institutional context of Swiss dual-track VET-Swiss Observatory for Vocational Education and TrainingEvaluationVPET, occupations and governanceTags-Kader04-OBS-Gesundheitsberufe1-Ausgabe1-R&D home1-SFUVET-home10-Branch courses/host companies10-Confederation & cantons10-Examiners10-Master's degree10-Professional organisations10-Research10-Schools100-SFUVET101_Committees10_Forschung10_PEX110110_Services1110_News-Archiv111_News1120_Veranstaltungs-Archiv112_Events113_Publications114_Book publications115_Geschäftsbericht120-Contact130-Login2-AWB-Home2-BSc-Home2-BSc-MSc-Home2-Highlights-Home2-IR-Home-3-IR-Contact2-MSc-Home2-OBS-Home2-R&D-Home-3-R&D-CONGRESS-3-R&D-DIENST-3-R&D-DOKU-3-R&D-EVAL-3-R&D-FS-3-R&D-MA-3-R&D-OBS2-ZfB-Home2_FobaFoco Home2_FobaFoco IT Home2_R&D-Home3-Aus- und Weiterbildung für Kader in der Berufsbildung-Home3-Berufsbildung gestalten3-IR-Academy3-IR-Actuality3-IR-Delegations3-IR-Expertise3-IR-Mobility3-Lehrpersonen an Berufsfach- und Berufsmaturitätsschulen-Home3-MAS-Leadership-Home3-OBS-Kompetenzen3_Betriebliche Ausbildung3_cadres3_cadres3_Docenti presso le scuole professionali e le scuole di maturità3_Docenti presso le scuole specializzate superiori3_Einstiegsangebote für Ausbilden und Unterrichten3_Enseignant-e-s dans les écoles professionnelles3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignement bilingue3_Enseignement des branches professionnelles-13_Experts aux examens3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises3_Formateurs/trices en entreprise3_Formatrici e formatori in corsi interaziendali,nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti3_Führungskräfte im Gesundheitsbereich (CAS/DAS)3_HF_Lehrpersonen3_OrTra / Perite/i d'esame3_Partner/Kooperationen3_Prüfungsexperten/-innen (PEX)3_Responsabile / capo in istituto di formazione3_ÜK-LeiterIn_BerufsbildnerIn an 3Lernorten3_ZfB_Angebot4-BKU4-CAS-Führungskompetenz4-CAS-VET-Context-Home4-Chefexperten/innen4-Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4-Formazione continua per risponsabile / capo in istituto di formazione4-Führung und Leadership-Home4-IR-SIVETA4-Kaderweiterbildung-Home4-R&D-FS1-5-R&D-FF1.1-5-R&D-FF1.2-5-R&D-FF1.34-R&D-FS2-5-R&D-FF2.1-5-R&D-FF2.2-5-R&D-FF2.34-R&D-FS3-5-R&D-FF3.1-5-R&D-FF3.2-5-R&D-FF3.34-Unterricht-kaufmännische-Grundbildung/Detailhandel(IKA/W&G/Sprachen)4-Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_ABU4_Andere Interessierte4_Chef-fe-s expert4_Chefexperten/-innen4_Einstiegsangebote für Ausbildende im Betrieb4_Einstiegsangebote_für_Unterrichtende4_enseignement à la maturité professionnelle4_enseignement branches professionnelles4_Enseignement culture générale4_Expert-e-s aux examens en école professionnelle4_Expert-e-s aux examens en école supérieure4_Expert-e-s aux examens en entreprise4_Expert-e-s aux examens en entreprises4_Fachvorgesetzte IPA4_Formation continue_cadres4_Formation continue_CIE4_Formation continue_CIE4_Formation continue_enseignants4_Formation continue_enseignants_ES4_Formation continue_entreprises4_Formatori e formatrici di adulti4_Formatrici e formatori professionali (attività a titolo principale)4_Formazione continua di breve durata4_Formazione continua per docenti presso le scuole specializzate superiori4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali, nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali{{;}} nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4_Formazione continua per responsabile / capo in istituto di formazione4_Formazione e formazione continua per perite/i d'esame4_HF_Lehrpersone4_Insegnamento di materie professionali4_Insegnamento in una scuola che prepara alla maturità professionale4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo accessorio)4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo principale)4_Perite e periti d'esame4_Prüfungsexperte/-in in Berufsfachschulen4_Prüfungsexperte/-in in Höheren Berufsbildung4_Prüfungsexperten/-innen4_Prüfungsexperten/-innen aus Betrieben4_Prüfungsexpertenkurse (PEX)4_Prüfungskommissionsmitglieder4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_SVEB / Passerellen4_Unterricht kaufmännische Grundbildung / Detailhandel (IKA / W&G / Sprachen)4_Unterricht-BM-und-BMS4_Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_Weiterbildungen4_Weiterbildungsangebote4_Weiterbildungsangebote für Berufsbildner/-in im Betrieb5-Führung und Leadership-Home5-Modul-F1_Führung-Finanzen50_Archives_Evénements_FC5_Ausbildung ABU-Lehrpersonen5_Ausbildung BKU-Lehrperson im Hauptberuf5_Ausbildung Lehrpersonen an landwirtschaftlichen Berufsfachschulen (Kooperation HAFL)5_Begleiten, Beraten, Coachen5_Begleiten-Beraten-Coachen5_Capi perite/i5_Enseignement bilingue5_enseignement des branches professionnelles5_Evénements_Formation continue5_Expert-e-s aux examens en école supérieure5_Expert-e-s_aux_examens_en_école_professionnelle5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_cadres5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_CIE5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants ES5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_entreprises5_Formation continue sur mesure5_Formation courte durée5_Formazione continua certificante CAS DAS MAS 5_Formazione continua di breve durata5_Formazione continua su misura5_Kurse5_Lernen digital5_Manifestazioni5_Passerellen EHB-SVEB-EHB5_Perite/i d'esame della formazione professionale superiore5_Perite/i d'esame delle aziende5_Perite/i d'esame delle scuole professionali5_Prüfungsexperte/-in5_Spezialisierung individueller Schwerpunkt5_Weiterbildung nach Berufsfeldern5_Weiterbildungen5_Weiterbildung_nach_Thema6-Modulkurs_F1a6-Modulkurs_F1b6-Qualifikationsverfahren6_Bilingualer_Unterricht6_Methodik_Didaktik_PädagogikAnalyseApprenticeship contract terminationArchives Journées spécialesASSEAusbildungsprogrammeBeraltung&DLBGBbilinguismeCataloghicertificationDigitalisationDirectioneduquaEHB-MagazinEntwicklung_BGBEntwicklung_HBBFooterHBBinnovationInternational projectsInternationale Beziehungenjournée d'étudeJournée spécialelabelMedlineMigrationMobilitéOBS BeiratOBS KernthemenOBS ManifestazioniOBS TeamOBS VeranstaltungenOrganigramm-leerpres_Apprenticeship contract terminationpres_Digitalisationpres_Migrationpres_Upskillingproj_Apprenticeship contract terminationproj_Digitalisationproj_Migrationproj_Upskillingpub_Apprenticeship contract terminationpub_Digitalisationpub_Evaluationpub_Migrationpub_UpskillingqualitéReference projectsSkilledtran_Apprenticeship contract terminationtran_Digitalisationtran_Migrationtran_UpskillingÜberprüfung_BGBÜberprüfung_HBBUmsetzung_BGBUmsetzung_HBBUpskillingVAEvalidation des acquisVeranstaltungen LVAzfbzfb-finalZfB_KontakteAuthorDivisionBilingualer Unterricht - biliExecutive CommitteeInternational RelationsEducationApprenticesObservatory for Vocational Education and TrainingSFUVET BoardSFUVET Board ChairmanSecretariat of SFUVET BoardManagementResearch and developmentCentre for the Development of OccupationsServicesFrom yearTo year 6368 results found Balzer, L. (2001, März). Evaluation der Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Design und erste Ergebnisse. Vortrag im berufspädagogischen Kolloquium des Schweizerischen Instituts für Berufspädagogik (SIBP), Zollikofen, Schweiz.Frey, A., & Balzer, L. (2001, März). Evaluation des Pilotversuchs zur 'Reform der kaufmännischen Grundausbildung' in der Schweiz. Vortrag auf der Frühjahrstagung der Sektion Empirische Bildungsforschung, Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) & Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Bamberg, Deutschland.Balzer, L. (2001, Februar). Instrumente der Evaluation der Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Vortrag im Forschungskolloquium des Schweizerischen Instituts für Berufspädagogik (SIBP), Zollikofen, Schweiz.Wosnitza, S. M., Balzer, L., & Jäger, R. S. (2001, August). Learning how to learn via internet: Individual user-profiles. Poster presented at the 9th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Fribourg, Switzerland.Balzer, L., & Jäger, R. S. (2001, September). Mathematikleistungen in MARKUS im Vergleich - Bildungsgang- und Geschlechtervergleich. Vortrag in der Arbeitsgruppe "MARKUS: Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Implementation, Rückmeldung und Ergebnisse" auf der 8. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Landau, Deutschland.Balzer, L., Frey, A., & Nenniger, P. (2001, September). Evaluation der Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz - Design und erste Ergebnisse. Posterbeitrag auf der 8. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Landau, Deutschland.Jäger, T., & Balzer, L. (2001, November). VISIONARY (Violence In Schools - Intelligence On The Net Archives Of Resources For Youngsters) - An European information and communication platform on violence in school. Presentation at the congress "indiscipline and violence in school" of the Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE), Lisbon, Portugal.Jäger, R. S., & Balzer, L. (2001, September). TIMSS und MARKUS: ein Vergleich. Vortrag in der Arbeitsgruppe "MARKUS: Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Implementation, Rückmeldung und Ergebnisse" auf der 8. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Landau, Deutschland.Balzer, L., Frey, A., & Renold, U. (2001). Reform kaufmännischer Grundausbildung in der Schweiz - Innovationen und Evaluationsdesign. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 30(1), 14-19.Frey, A., Balzer, L., & Renold, U. (2001). Die Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz - Ausgewählte Innovationen und erste Ergebnisse. Wirtschaft und Erziehung, 53(7/8), 248-256.Helmke, A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A., & Schrader, F.-W. (2001). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. In G. Kaiser, N. Knoche, D. Lind, & W. Zillmer (Hrsg.), Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht - ein Überblick über aktuelle nationale Studien (S. 51-93). Hildesheim: Franzbecker.Balzer, L., & Jäger, R.S. (2001). Fachleistung Mathematik in MARKUS. Empirische Pädagogik, 15(4), 535-551.Direktzugriff externJäger, R.S., & Balzer, L. (2001). MARKUS und TIMSS - ein Vergleich. Empirische Pädagogik, 15(4), 553-566.Direktzugriff externBausch, L., Cattaneo, A., Messi, G., & Schürch, D. (2001). Aspetti metodologici. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza. (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Bausch, L., Cattaneo, A., Messi, G., & Schürch, D. (2001). L'ingegneria dell'innovazione pedagogica. Per una definizione di un nuovo modo di fare formazione a partire dal modello pilota del Progetto Poschiavo. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Bausch, L., Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). La formazione degli Assistenti di Pratica in Formazione a Distanza (APFD). Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Cattaneo, A. (2001). Il sogno inatteso: co(e)llaborare l'identità: i dati di una ricerca per promuovere il coinvolgimento della popolazione. UEILA, edizione speciale estate, 2001, 11-13.Cattaneo, A., & Galimberti, C. (2001). Il Progetto Poschiavo: "laboratorio a cielo aperto" tra sviluppo e ricerca scientifica. Notiziario della Banca Popolare di Sondrio, 86, 54-61.Cattaneo, A., Messi, G., & Schürch, D. (2001). Il modello "Progetto Poschiavo". Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). Analisi di un "evento critico": il problema della scarsa comunicazione nel PP e qualche possibile interpretazione. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). Il processo decisionale in rete e il binomio "presenza vs distanza" nella "scala sociale" dei media comunicativi. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). La comunicazione all'interno del Gruppo Operativo del PP: un'analisi delle forme di comunicazione via posta elettronica. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.Lamamra, N., Rosende, M., & Ducret, V. (2001). La transformation du travail de vendeuse dans les grands magasins, recherche menée pour le syndicat UNIA. Genève: Le 2e observatoire.Bonica, L., Bertano, L., & Sappa, V. (2001, ottobre). Formazione professionale e choc motivazionale positivo? Presentazione al XV° Congresso Nazionale AIP, sezione Psicologia dello Sviluppo, Palermo, Italia.Baumeler, C. (2001, September). Visions and Realisations in the Field of Wearable Computing. An Ethnographic Study of Innovation. Paper presented at the Kongress Science, Technology, and Society Conference, Universität Lausanne, Lausanne, Switzerland.PaginationFirst page« FirstPrevious page‹ Previous… Page 248 Page 249 Current page 250 Page 251 Page 252…Next pageNext ›Last pageLast »
Balzer, L. (2001, März). Evaluation der Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Design und erste Ergebnisse. Vortrag im berufspädagogischen Kolloquium des Schweizerischen Instituts für Berufspädagogik (SIBP), Zollikofen, Schweiz.
Frey, A., & Balzer, L. (2001, März). Evaluation des Pilotversuchs zur 'Reform der kaufmännischen Grundausbildung' in der Schweiz. Vortrag auf der Frühjahrstagung der Sektion Empirische Bildungsforschung, Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) & Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Bamberg, Deutschland.
Balzer, L. (2001, Februar). Instrumente der Evaluation der Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Vortrag im Forschungskolloquium des Schweizerischen Instituts für Berufspädagogik (SIBP), Zollikofen, Schweiz.
Wosnitza, S. M., Balzer, L., & Jäger, R. S. (2001, August). Learning how to learn via internet: Individual user-profiles. Poster presented at the 9th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Fribourg, Switzerland.
Balzer, L., & Jäger, R. S. (2001, September). Mathematikleistungen in MARKUS im Vergleich - Bildungsgang- und Geschlechtervergleich. Vortrag in der Arbeitsgruppe "MARKUS: Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Implementation, Rückmeldung und Ergebnisse" auf der 8. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Landau, Deutschland.
Balzer, L., Frey, A., & Nenniger, P. (2001, September). Evaluation der Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz - Design und erste Ergebnisse. Posterbeitrag auf der 8. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Landau, Deutschland.
Jäger, T., & Balzer, L. (2001, November). VISIONARY (Violence In Schools - Intelligence On The Net Archives Of Resources For Youngsters) - An European information and communication platform on violence in school. Presentation at the congress "indiscipline and violence in school" of the Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE), Lisbon, Portugal.
Jäger, R. S., & Balzer, L. (2001, September). TIMSS und MARKUS: ein Vergleich. Vortrag in der Arbeitsgruppe "MARKUS: Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Implementation, Rückmeldung und Ergebnisse" auf der 8. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Landau, Deutschland.
Balzer, L., Frey, A., & Renold, U. (2001). Reform kaufmännischer Grundausbildung in der Schweiz - Innovationen und Evaluationsdesign. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 30(1), 14-19.
Frey, A., Balzer, L., & Renold, U. (2001). Die Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz - Ausgewählte Innovationen und erste Ergebnisse. Wirtschaft und Erziehung, 53(7/8), 248-256.
Helmke, A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A., & Schrader, F.-W. (2001). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. In G. Kaiser, N. Knoche, D. Lind, & W. Zillmer (Hrsg.), Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht - ein Überblick über aktuelle nationale Studien (S. 51-93). Hildesheim: Franzbecker.
Balzer, L., & Jäger, R.S. (2001). Fachleistung Mathematik in MARKUS. Empirische Pädagogik, 15(4), 535-551.Direktzugriff extern
Jäger, R.S., & Balzer, L. (2001). MARKUS und TIMSS - ein Vergleich. Empirische Pädagogik, 15(4), 553-566.Direktzugriff extern
Bausch, L., Cattaneo, A., Messi, G., & Schürch, D. (2001). Aspetti metodologici. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza. (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Bausch, L., Cattaneo, A., Messi, G., & Schürch, D. (2001). L'ingegneria dell'innovazione pedagogica. Per una definizione di un nuovo modo di fare formazione a partire dal modello pilota del Progetto Poschiavo. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Bausch, L., Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). La formazione degli Assistenti di Pratica in Formazione a Distanza (APFD). Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Cattaneo, A. (2001). Il sogno inatteso: co(e)llaborare l'identità: i dati di una ricerca per promuovere il coinvolgimento della popolazione. UEILA, edizione speciale estate, 2001, 11-13.
Cattaneo, A., & Galimberti, C. (2001). Il Progetto Poschiavo: "laboratorio a cielo aperto" tra sviluppo e ricerca scientifica. Notiziario della Banca Popolare di Sondrio, 86, 54-61.
Cattaneo, A., Messi, G., & Schürch, D. (2001). Il modello "Progetto Poschiavo". Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). Analisi di un "evento critico": il problema della scarsa comunicazione nel PP e qualche possibile interpretazione. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). Il processo decisionale in rete e il binomio "presenza vs distanza" nella "scala sociale" dei media comunicativi. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Cattaneo, A., & Schürch, D. (2001). La comunicazione all'interno del Gruppo Operativo del PP: un'analisi delle forme di comunicazione via posta elettronica. Rapporto inoltrato al FNSRS. Programma prioritario "Domani la Svizzera" Nuove tecnologie e processi di formazione a distanza (Vol. 5004-51723). Lugano: ISPFP.
Lamamra, N., Rosende, M., & Ducret, V. (2001). La transformation du travail de vendeuse dans les grands magasins, recherche menée pour le syndicat UNIA. Genève: Le 2e observatoire.
Bonica, L., Bertano, L., & Sappa, V. (2001, ottobre). Formazione professionale e choc motivazionale positivo? Presentazione al XV° Congresso Nazionale AIP, sezione Psicologia dello Sviluppo, Palermo, Italia.
Baumeler, C. (2001, September). Visions and Realisations in the Field of Wearable Computing. An Ethnographic Study of Innovation. Paper presented at the Kongress Science, Technology, and Society Conference, Universität Lausanne, Lausanne, Switzerland.